没有敬畏之心,怎能奢谈教育

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小女三岁挂零  ,在平常生活中已颇任性 ,有时还有点小逆反。就说吃饭吧  ,平时总是磨磨蹭蹭  ,挑三拣四 ,你若要批评奚落她  ,绝对立马吹胡子瞪眼回应。那天  ,心血来潮  ,想去上学 ,而且态度十分坚定。到幼儿园第一天  ,面对老师  ,小女居然风格斗转  ,吃饭利索了 ,午睡不在自己平时正点上居然也不吵不闹躺着安静等待睡意来临。甚至下午课前  ,看小朋友们喝了稀饭纷纷去取帕子擦嘴  ,小女也要冲过去拿时  ,老师轻描淡写说了一句:要喝完稀饭才能擦嘴  ,她立即止步退回到座位上  ,西里呼噜把稀饭喝完了。于此  ,我比面对平生任何听闻时都更加惊讶于老师在孩童心目中的绝对权威和无形的影响力。试想 ,站在讲台之上、学生群中 ,教师的一举一动、一言一行传递给学生的将是多么深入骨髓的积淀和影响。因此  ,每一个教育工作者不管是站在讲台上  ,还是站在孩子们中间  ,都应该对教师这一称谓和这个称谓赋予的角色功能  ,特别是这个称谓背后潜伏的话语权威满怀敬畏。

纵观时下  ,青少年儿童因一点小事情而选择轻生或成人世界因一点小事情而伤及他人生命的事件越来越频繁地在新闻里读到。这当然不能将责任推到学校 ,推给广大教师。因为 ,这些脆弱性格或者对生命的漠视的形成  ,是来自包括家庭和社会在内  ,方方面面因素综合作用的结果。但如果我们的教育工作者在工作中意识到自身掌握的话语权威之巨大作用  ,在每一个可利用的环节及时巧妙地开展生命意识教育  ,将珍爱生命的意识播种在孩子幼小的心灵里 ,成为孩子一生面对困难、矛盾的思维基础和决策底线  ,这必将为社会减少许多风险  ,提前化解许多社会悲剧。

“传道授业解惑”  ,“春蚕到死丝方尽  ,蜡炬成灰泪始干”。从古至今  ,任何时代  ,不管处于何种社会地位 ,教师在人们心目中始终是令人肃然起敬的形象。但眼下 ,在社会传闻里 ,为了赚取课外补课收入  ,上课有意留着重要内容不讲授者有之;过年过节  ,暗示或主动向家长索要礼品、礼金者有之。当然  ,家长出于内心真诚敬重主动表达些许微薄的心意  ,这本无可厚非  ,当属弘扬尊师重教传统  ,传播正能量的方式和内容。但教育教学行为从一开始就动机上和利益纠缠不清 ,不光会干扰正常的教育教学秩序  ,更重要的是在一代代学子幼小心灵里埋下利益至上的种子  ,形成凡事皆与交易相关的认知积淀 ,其对整个社会风气的影响可谓深远。

瑕不掩瑜。毫无疑问  ,教师这个队伍总体是好的。绝大多数教育工作者以自己点点滴滴平凡的举动 ,竭尽所能地在一个个学生干净的心灵里种下良善的种子  ,在一分钟一分钟、一节课一节课的真诚实践里塑造着一个个健康的灵魂。特别是在“5.12”汶川地震突袭之时 ,那些用血肉之躯为学生护住生命通道的人民教师 ,以及在浮躁的当今社会里  ,多少个拿着微薄收入坚守在偏僻山村  ,用干净的灵魂为深山孩子走出大山架设桥梁的代课教师 ,他们以身体力行的朴实行动捍卫了教师这个词汇的尊严。这就是教师的楷模  ,就是中华民族的脊梁!行笔至此  ,我惟有期待我们的社会能给与教师这个称谓最充分的尊重  ,期待每一个教育工作者都能对教师这个圣洁的称谓满怀敬畏  ,期待更多的教育工作者能无比真诚地运用好教师这个岗位赋予的话语权威  ,珍惜每一个可能的机会  ,将一点一滴的正能量虔诚传递!陈学华/文



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